{"id":122012,"date":"2020-04-18T17:09:06","date_gmt":"2020-04-18T20:09:06","guid":{"rendered":"http:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/?p=122012"},"modified":"2020-04-18T17:09:06","modified_gmt":"2020-04-18T20:09:06","slug":"ufsb-ciencia-seminario-de-biogeografia-em-aldeia-indigena-integrou-pesquisada-ufsb-sobre-arquitetura-vernacular-no-sul-da-bahia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/2020\/04\/18\/ufsb-ciencia-seminario-de-biogeografia-em-aldeia-indigena-integrou-pesquisada-ufsb-sobre-arquitetura-vernacular-no-sul-da-bahia\/","title":{"rendered":"UFSB Ci\u00eancia: Semin\u00e1rio de Biogeografia em aldeia ind\u00edgena integrou pesquisada UFSB sobre Arquitetura Vernacular no Sul da Bahia"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>A equipe liderada pela professora S\u00edlvia Kimo Costa, respons\u00e1vel pela pesquisa\u00a0\u201cArquitetura Vernacular habitacional como express\u00e3o ambiental e cultural no litoral Sul da Bahia\u201d, realizou uma a\u00e7\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o ambiental junto \u00e0 comunidade ind\u00edgena participante. Intitulada\u00a0\u201cArquitetura Vernacular Tupinamb\u00e1: do solo \u00e0 Bioconstru\u00e7\u00e3o – Uma a\u00e7\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental na aldeia ind\u00edgena Itapo\u00e3 Tupinamb\u00e1 de Oliven\u00e7a, Ilh\u00e9us, Bahia”, a atividade compreendeu encontros com aulas expositivas ofertadas a estudantes de turmas de Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos (EJA) sobre solos e um evento de compartilhamento do aprendizado em sala de aula para toda a comunidade da aldeia. O evento ocorreu em novembro de 2019 e a experi\u00eancia deve ser tema de um artigo, conta a professora S\u00edlvia.<\/p>\n

O tema do projeto \u00e9 a Arquitetura Vernacular, que \u00e9 “aquela cujo processo construtivo de edifica\u00e7\u00f5es envolve a extra\u00e7\u00e3o e utiliza\u00e7\u00e3o de materiais oriundos dos recursos naturais locais, assim como estrat\u00e9gias arquitet\u00f4nicas bioclim\u00e1ticas intuitivas. A constru\u00e7\u00e3o ocorre de maneira coletiva e o conhecimento ‘do construir vernaculamente’ \u00e9 passado de pai\/ m\u00e3e para filha\/ filho atrav\u00e9s das gera\u00e7\u00f5es”, como\u00a0explicou a professora S\u00edlvia em uma not\u00edcia sobre a arquitetura vernacular praieira<\/strong><\/a>. Nesse sentido, pode-se falar de arquiteturas vernaculares como geografica e culturalmente localizadas, constituindo tradi\u00e7\u00f5es ligadas a comunidades espacialmente delimitadas, e que usam os recursos materiais dispon\u00edveis no local e t\u00e9cnicas espec\u00edficas para as constru\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

A l\u00edder da pesquisa, professora S\u00edlvia Kimo Costa, apresenta essa etapa do projeto.<\/p>\n

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De que trata a pesquisa?<\/strong><\/p>\n

A pesquisa trata da a\u00e7\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental intitulada\u00a0Arquitetura Vernacular Tupinamb\u00e1: do solo \u00e0 Bioconstru\u00e7\u00e3o,<\/em>\u00a0vinculada \u00e0 pesquisa-a\u00e7\u00e3o\u00a0Arquitetura Vernacular habitacional como express\u00e3o ambiental e cultural no litoral Sul da Bahia<\/em>\u00a0que vem sendo desenvolvida desde 2016. As atividades da a\u00e7\u00e3o pautaram-se no Protocolo de aprova\u00e7\u00e3o CONEP 2.552.460\/ 2018.<\/p>\n

A a\u00e7\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental ocorreu durante o segundo semestre letivo de 2019 e objetivou compartilhar com as\/os discentes das turmas de Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos (EJA), da aldeia ind\u00edgena Itapo\u00e3 Tupinamb\u00e1 de Oliven\u00e7a, o conhecimento referente ao tema \u201csolo\u201d. A a\u00e7\u00e3o foi idealizada no Componente Curricular Geografia.A idealizadora da a\u00e7\u00e3o foi a professora Vanessa Rodrigues, mulher ind\u00edgena, bacharel em Geografia e discente do Mestrado em Ensino e Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico – raciais (PPGER\/ UFSB), al\u00e9m de integrante da equipe de pesquisa envolvida no projeto.<\/p>\n

A metodologia compreendeu a discuss\u00e3o do tema solo a partir do relato de cada discente no processo de constru\u00e7\u00e3o em mutir\u00e3o das habita\u00e7\u00f5es; aulas expositivas abordando a literatura t\u00e9cnico-cient\u00edfica sobre o assunto e um \u201cSemin\u00e1rio de Biogeografia\u201d que objetivou compartilhar as atividades desenvolvidas em sala de aula com toda Comunidade.<\/p>\n

Qual a contribui\u00e7\u00e3o dos resultados obtidos da a\u00e7\u00e3o para o avan\u00e7o da Pesquisa?<\/strong><\/p>\n

A a\u00e7\u00e3o surgiu da constata\u00e7\u00e3o de que o conhecimento sobre o \u201csolo\u201d vem sendo adquirido intuitivamente pelas\/os discentes quando participam do processo de constru\u00e7\u00e3o das habita\u00e7\u00f5es em Pau-a-Pique na aldeia.<\/p>\n

A constru\u00e7\u00e3o em Pau-a-Pique na aldeia Itapo\u00e3 Tupinamb\u00e1 de Oliven\u00e7a \u00e9 imprescind\u00edvel para a manuten\u00e7\u00e3o do processo cultural e ambiental de constru\u00e7\u00e3o em mutir\u00e3o. Al\u00e9m disso, a t\u00e9cnica bioconstrutiva \u00e9 uma refer\u00eancia de constru\u00e7\u00e3o vernacular sustent\u00e1vel do ponto de vista s\u00f3cio-econ\u00f4mico-ambiental e cultural, pois apresenta baixo consumo de energia associado; \u00e9 constitu\u00eddo por materiais naturais e recicl\u00e1veis; apresenta conforto t\u00e9rmico decorrente da baixa condutividade t\u00e9rmica e provoca baixo impacto ambiental no ecossistema local.<\/p>\n

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Como foi feita a a\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n

A a\u00e7\u00e3o compreendeu duas etapas:
\n1\u00aa Etapa: \u201cO que aprendemos na aldeia\u201d
\nEssa etapa compreendeu a discuss\u00e3o do tema solo e seu uso na constru\u00e7\u00e3o das habita\u00e7\u00f5es da aldeia a partir do relato de cada discente.<\/p>\n

2\u00aa etapa: \u201cO que a literatura t\u00e9cnico-cient\u00edfica tem a nos ensinar\u201d
\nEssa etapa compreendeu aulas expositivas e discuss\u00e3o com base na literatura t\u00e9cnico \u2013 cient\u00edfica sobre o tema solo e sobre o processo bioconstrutivo do Pau-a-Pique.
\nAp\u00f3s as atividades desenvolvidas em sala de aula, a turma de discentes (EJA) foi dividida em dois grupos e cada grupo confeccionou uma maquete de habita\u00e7\u00e3o constru\u00edda em Pau-a-Pique utilizando os materiais naturais dispon\u00edveis no local.<\/p>\n

Por conseguinte, as atividades foram apresentadas a toda comunidade por meio do \u201cSemin\u00e1rio de Biogeografia\u201d nos dias 18 e 19 de novembro de 2019. No dia 18 foram apresentados os conte\u00fados discutidos com as\/os discentes durante as aulas. No dia 19 foram apresentados os resultados das oficinas de Bioconstru\u00e7\u00e3o, que ocorreram na aldeia entre os meses de agosto e novembro de 2019.
\nO semin\u00e1rio contou ainda com a participa\u00e7\u00e3o de profissionais das \u00e1reas de Arquitetura e Engenharia Civil (que trabalham com Bioconstru\u00e7\u00e3o), para compartilhar procedimentos que aprimoram a t\u00e9cnica bioconstrutiva do Pau-a-Pique, com enfoque na melhoria da resist\u00eancia da argamassa de \u201cbarro\u201d.<\/p>\n

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Qual a import\u00e2ncia da a\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n

A Educa\u00e7\u00e3o Ambiental n\u00e3o se restringe ao ambiente escolar, envolve pr\u00e1ticas socioeducativas n\u00e3o formais praticadas pela comunidade local. Trata-se da EA popular. Quando o contexto envolve comunidades tradicionais, a EA possibilita uma rela\u00e7\u00e3o mais estreita entre o processo educativo e a realidade vivida, estruturando atividades pedag\u00f3gicas baseadas em problemas reais e imediatos.<\/p>\n

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O que os resultados informam?<\/strong><\/p>\n

Cerca de 30 pessoas, incluindo a docente do componente curricular Geografia, lideran\u00e7as, al\u00e9m das\/os discentes e crian\u00e7as participaram da a\u00e7\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental. Durante os dois dias a professora, as\/os discentes e profissionais convidados das \u00e1reas de Arquitetura e Engenharia Civil compartilharam conhecimento e aprenderam com a comunidade.
\nA a\u00e7\u00e3o foi considerada positiva pelas\/os discentes e pela comunidade no que tange ao aprendizado do tema e foi sinalizada como estrat\u00e9gia educacional a ser empregada em outros componentes curriculares.<\/p>\n

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Equipe da Pesquisa \u201cArquitetura Vernacular habitacional como express\u00e3o ambiental e cultural no litoral Sul da Bahia\u201d e respons\u00e1veis pela a\u00e7\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental:<\/strong><\/em><\/p>\n

Vanessa Rodrigues dos Santos. P\u00f3s-graduanda em Ensino e Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-raciais PPGER\/ UFSB. Bacharel em Geografia.<\/p>\n

Leandro Ricardo dos Santos Souza. P\u00f3s-graduando em Engenharia Ambiental Urbana PPGEAU\/ UFSB Engenheiro Civil<\/p>\n

Marilindi Venturim. Discente do curso de Arquitetura e Urbanismo FMT, Ilh\u00e9us, BA. Participante volunt\u00e1ria.<\/p>\n

Dra. Silvia Kimo Costa. Profa. Adjunto do Centro de Forma\u00e7\u00e3o em Pol\u00edticas P\u00fablicas e Tecnologias Sociais\/ UFSB. Coordenadora da Pesquisa; Dra. Desenvolvimento e Meio Ambiente e Arquiteta e Urbanista.<\/p>\n

Os resultados da a\u00e7\u00e3o ser\u00e3o publicados em artigo submetido \u00e0 Revista REMEA (ISSN: 1517-1256).<\/p>\n

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Not\u00edcias relacionadas<\/strong><\/p>\n

Projeto de pesquisa investiga a arquitetura vernacular praieira de Oliven\u00e7a<\/a>\u00a0(05\/08\/2019)<\/h1>\n

Pesquisa avaliou a sustentabilidade de materiais alternativos para a constru\u00e7\u00e3o de habita\u00e7\u00f5es populares<\/a>\u00a0(08\/10\/2019)<\/h2>\n
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—
\nHeleno Rocha Naz\u00e1rio<\/b><\/div>\n
Jornalista –\u00a0Mestre em Comunica\u00e7\u00e3o Social (PPGCOM\/PUCRS)<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A equipe liderada pela professora S\u00edlvia Kimo Costa, respons\u00e1vel pela pesquisa\u00a0\u201cArquitetura Vernacular habitacional como express\u00e3o ambiental e cultural no litoral Sul da Bahia\u201d, realizou uma a\u00e7\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o ambiental junto \u00e0 comunidade ind\u00edgena participante. Intitulada\u00a0\u201cArquitetura Vernacular Tupinamb\u00e1: do solo \u00e0 Bioconstru\u00e7\u00e3o – Uma a\u00e7\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental na aldeia ind\u00edgena Itapo\u00e3 Tupinamb\u00e1 de Oliven\u00e7a, Ilh\u00e9us, […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[36],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/122012"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=122012"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/122012\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":122014,"href":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/122012\/revisions\/122014"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=122012"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=122012"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=122012"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}