{"id":122378,"date":"2020-06-26T21:10:55","date_gmt":"2020-06-27T00:10:55","guid":{"rendered":"http:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/?p=122378"},"modified":"2020-06-26T21:10:55","modified_gmt":"2020-06-27T00:10:55","slug":"ufsb-ciencia-pesquisa-do-ppger-ufsb-resulta-em-proposta-curricular-para-o-ensino-fundamental-de-santa-cruz-cabralia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/2020\/06\/26\/ufsb-ciencia-pesquisa-do-ppger-ufsb-resulta-em-proposta-curricular-para-o-ensino-fundamental-de-santa-cruz-cabralia\/","title":{"rendered":"UFSB Ci\u00eancia: Pesquisa do PPGER\/UFSB resulta em proposta curricular para o ensino fundamental de Santa Cruz Cabr\u00e1lia"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Propor uma forma de atender a demanda de concilia\u00e7\u00e3o entre as normas nacionais para a educa\u00e7\u00e3o e os saberes regionais acabou sendo o resultado da pesquisa conduzida pela mestra em Ensino e Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais (PPGER\/UFSB) Marize Pinho Rezende. A disserta\u00e7\u00e3o\u00a0Curr\u00edculo e Saberes Locais: Uma proposta coletiva para o Ensino Fundamental do Munic\u00edpio de Santa Cruz Cabr\u00e1lia<\/em>\u00a0e o produto desenvolvido, o\u00a0Caderno de Orienta\u00e7\u00e3o de Pr\u00e1ticas Curriculares e a Cultura de Santa Cruz Cabr\u00e1lia<\/em>, foram defendidos no dia 23 de mar\u00e7o de 2020, com a comiss\u00e3o examinadora sendo constitu\u00edda pela professora Eliana Povoas Pereira Estrela Brito, como orientadora e presidenta da comiss\u00e3o, a professora Carolina Bessa Ferreira de Oliveira (PPGER\/UFSB), a professora Cl\u00e9ia Dem\u00e9trio Pereira (UDESC) e o professor Gustavo Bruno Bicalho Gon\u00e7alves (PPGES\/UFSB).<\/p>\n

Marize aponta que o texto aborda uma discuss\u00e3o sobre curr\u00edculo como um campo de for\u00e7as onde diferentes normativas disputam sentidos sobre como devem ser os curr\u00edculos escolares da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, que compreende o ensino fundamental e o ensino m\u00e9dio. Para isso, a pesquisa descrita na disserta\u00e7\u00e3o “percorre os principais ordenamentos legais para o campo: Par\u00e2metros Curriculares Nacionais (PCNs), Diretrizes Nacionais Curriculares e Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com o objetivo de contextualiz\u00e1-los e tension\u00e1-los na rede de discursos produzida pelos di\u00e1logos, discuss\u00f5es e entendimentos manifestos entre os docentes da educa\u00e7\u00e3o municipal de Santa Cruz Cabr\u00e1lia”, explica. O produto resultante \u00e9 um caderno de orienta\u00e7\u00f5es curriculares que considera as discuss\u00f5es realizadas e valoriza as diferentes etnias e culturas presentes nos contextos da educa\u00e7\u00e3o escolarizada do munic\u00edpio de Santa Cruz Cabr\u00e1lia, tornando-se assim mais significativo localmente.<\/p>\n

A autora da disserta\u00e7ao e do caderno, Marize Pinho Rezende, fala sobre a pesquisa e os resultados.<\/p>\n

Do que trata a pesquisa?<\/strong><\/p>\n

Discutir a BNCC, com o desafio de analisar a proposta curricular constru\u00edda pela comunidade escolar do munic\u00edpio de Santa Cruz Cabr\u00e1lia e decidir ap\u00f3s discuss\u00f5es, debates e reflex\u00f5es sobre que curr\u00edculo queremos.<\/p>\n

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Como o estudo foi feito?<\/strong><\/p>\n

Os caminhos\u00a0metodol\u00f3gicos adotados para o desenvolvimento desse estudo contaram com a pesquisa qualitativa, mais especificamente a pesquisa-a\u00e7\u00e3o, por estar diretamente envolvida com o contexto estudado. Esta op\u00e7\u00e3o se deu ao fato de se tratar de uma elabora\u00e7\u00e3o de curr\u00edculo acompanhado de um caderno de implementa\u00e7\u00e3o – o qual resultou no produto dessa pesquisa – constituindo-se, assim, em uma interven\u00e7\u00e3o na problem\u00e1tica identificada. Buscou-se tamb\u00e9m na pesquisa documental, complementar o estudo, uma vez que analisamos os documentos que estabelecem as diretrizes curriculares nacionais. Os dados foram levantados a partir de t\u00e9cnicas de entrevistas n\u00e3o-diretivas e reuni\u00f5es com os profissionais de educa\u00e7\u00e3o do munic\u00edpio de Santa Cruz Cabr\u00e1lia, com relat\u00f3rios dos di\u00e1logos e com an\u00e1lise de prosa, mediante as contribui\u00e7\u00f5es de Thiollent (1982), Severino (2007) e Marli Andr\u00e9\u00a0(1983).<\/p>\n

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Qual a import\u00e2ncia do tema?<\/strong><\/p>\n

A import\u00e2ncia desse trabalho se deu por acreditarmos que a forma de\u00a0desconstruirmos discursos de poder e verdades se efetive a partir do contradiscurso\u00a0do que se est\u00e1 exposto como dado e imposto sem uma reflex\u00e3o ou altern\u00e2ncia de\u00a0transforma\u00e7\u00e3o ou adequa\u00e7\u00e3o curricular consistente.\u00a0\u00c9 preciso uma apropria\u00e7\u00e3o cr\u00edtica e estabelecer estrat\u00e9gias de desaprender o\u00a0aprendido e voltar a aprender; pensar se o que queremos \u00e9 um curr\u00edculo que se\u00a0adeque \u00e0s avalia\u00e7\u00f5es nacionais e internacionais ou construir uma proposta criativa,\u00a0que dialogue de forma concreta com a realidade sociocultural de Santa Cruz\u00a0Cabr\u00e1lia, que articule os conhecimentos cient\u00edficos a outros saberes produzidos\u00a0pelos sujeitos em suas realidades sociais, hist\u00f3ricas, econ\u00f4micas, pol\u00edticas e\u00a0culturais.<\/p>\n

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O que o resultado indica?<\/strong><\/p>\n

Esse movimento nos levou a discutir sobre curr\u00edculo o que nos propiciou\u00a0aprendizado e discernimento para efetivar as transforma\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias. Nos\u00a0levou a elaborar coletivamente uma proposta curricular que seja articulada \u2013\u00a0quanto aos conhecimentos – \u00e0s diretrizes nacionais, mas com as especificidades do munic\u00edpio aqui tratado. Esse \u00faltimo objetivo se refere em especial aos\u00a0conhecimentos, uma vez que a BNCC nos traz a determina\u00e7\u00e3o de inserir 60%\u00a0destes segundo sua prescri\u00e7\u00e3o. Com isso, por decis\u00e3o dos professores da rede,\u00a0contemplamos as habilidades da BNCC, mas com a perman\u00eancia de algumas da\u00a0antiga proposta do munic\u00edpio, bem como de outras do Referencial Curricular da\u00a0Bahia, os quais garantem discuss\u00f5es sobre saberes e conhecimentos regionais.<\/p>\n

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Que contribui\u00e7\u00e3o o produto realizado trouxe, ou permite antever?<\/strong><\/p>\n

Eu espero que o caderno resulte em outra potencialidade de disseminar tais\u00a0ideias e concep\u00e7\u00f5es, junto com a secretaria de educa\u00e7\u00e3o. Como j\u00e1 acordado com\u00a0eles, iremos continuar\u00a0as conversas com os\u00a0professores\u00a0a partir do produto dessa pesquisa,\u00a0tanto antes da entrega dos cadernos nas escolas quanto depois, para\u00a0acompanhar o processo de sua materialidade na pr\u00e1tica pedag\u00f3gica da rede de\u00a0ensino de Santa Cruz Cabr\u00e1lia.\u00a0O trabalho continua, esse foi apenas o in\u00edcio de um lindo percurso de\u00a0transforma\u00e7\u00f5es que s\u00f3 a educa\u00e7\u00e3o pode proporcionar.<\/p>\n

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—
\nHeleno Rocha Naz\u00e1rio<\/b><\/div>\n
Jornalista –\u00a0Mestre em Comunica\u00e7\u00e3o Social (PPGCOM\/PUCRS)<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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