{"id":128847,"date":"2024-04-26T15:23:18","date_gmt":"2024-04-26T18:23:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/?p=128847"},"modified":"2024-04-26T15:23:18","modified_gmt":"2024-04-26T18:23:18","slug":"educacao-socioemocional-e-fundamental-para-desempenho-escolar-das-criancas-aponta-estudo-da-ocde","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/2024\/04\/26\/educacao-socioemocional-e-fundamental-para-desempenho-escolar-das-criancas-aponta-estudo-da-ocde\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o socioemocional \u00e9 fundamental para desempenho escolar das crian\u00e7as, aponta estudo da OCDE"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Nesta sexta-feira (26), Instituto Ayrton Senna divulgou dados in\u00e9ditos de pesquisa realizada em Sobral, no Cear\u00e1; Resultados s\u00e3o essenciais para o fomento de pol\u00edticas p\u00fablicas focadas em soft skills, aponta especialista<\/i><\/p>\n

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Durante o evento Bett Brasil, realizado entre os dias 23 e 26 de abril, em S\u00e3o Paulo o Instituto Ayrton Senna anunciou oficialmente os resultados in\u00e9ditos do estudo Social and Emotional Skills for Better Lives (Compet\u00eancias socioemocionais para uma vida melhor, em tradu\u00e7\u00e3o livre), conduzido pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE), em colabora\u00e7\u00e3o com o Instituto.<\/p>\n

Pela primeira vez, o Brasil participou como campo de implementa\u00e7\u00e3o principal na coleta global de dados sobre o assunto, junto com outros 16 pa\u00edses e organiza\u00e7\u00f5es, incluindo Col\u00f4mbia, Chile, It\u00e1lia, Jap\u00e3o, Finl\u00e2ndia e Bulg\u00e1ria. Este estudo representa uma das primeiras pesquisas internacionais em larga escala sobre compet\u00eancias socioemocionais no mundo, abrangendo dados de milhares de estudantes de 10 e 15 anos. O estudo tem como objetivo avaliar 15 compet\u00eancias socioemocionais e sua import\u00e2ncia na vida dos estudantes, al\u00e9m de examinar os fatores que promovem ou dificultam seu desenvolvimento.<\/p>\n

No Brasil, o estudo foi conduzido na cidade de Sobral, no Cear\u00e1, em 2023, com a colabora\u00e7\u00e3o do Instituto, com mais de 4500 participantes, entre estudantes de 10 e 15 anos, professores, diretores escolares e pais\/respons\u00e1veis. Na faixa et\u00e1ria dos 10 anos, participaram 2.208 estudantes, 219 professores, todos os 55 diretores, e 1.032 pais ou respons\u00e1veis. J\u00e1 entre os alunos com 15 anos, participaram 2.343, 287 professores, todos os 25 diretores, e 989 pais ou respons\u00e1veis.<\/p>\n

Os resultados do estudo apontam rela\u00e7\u00f5es importantes\u00a0entre compet\u00eancias socioemocionais e desempenho acad\u00eamico, al\u00e9m do impacto positivo bem-estar psicol\u00f3gico dos jovens, influenciando tanto seu desenvolvimento acad\u00eamico quanto pessoal.<\/p>\n

O lan\u00e7amento contou com a presen\u00e7a de Karen Teixeira, gerente de pesquisa do eduLab21\u00ae, Herbert Lima, Secret\u00e1rio da Educa\u00e7\u00e3o do Munic\u00edpio de Sobral (CE) e media\u00e7\u00e3o de Ant\u00f4nio Gois, colunista do O Globo e um dos fundadores da associa\u00e7\u00e3o de jornalistas da Educa\u00e7\u00e3o, Jeduca.<\/p>\n

Confira os principais resultados da pesquisa em rela\u00e7\u00e3o ao n\u00edvel de desenvolvimento das compet\u00eancias socioemocionais em Sobral (CE):\u00a0<\/strong><\/p>\n

Idade<\/strong>: o estudo evidencia disparidades no desenvolvimento das compet\u00eancias socioemocionais entre estudantes de 10 e 15 anos. Enquanto os estudantes mais jovens demonstraram maior progresso em compet\u00eancias como confian\u00e7a, determina\u00e7\u00e3o, assertividade e otimismo, em compara\u00e7\u00e3o aos de 15 anos, estes \u00faltimos relataram um avan\u00e7o superior na compet\u00eancia de empatia. Essas discrep\u00e2ncias ressaltam a import\u00e2ncia de compreender os elementos que influenciam tal desenvolvimento. Uma hip\u00f3tese sugerida por Karen Teixeira \u00e9 que os estudantes de 10 anos, especialmente aqueles no ensino fundamental 1, desfrutam de uma rela\u00e7\u00e3o mais pr\u00f3xima com um \u00fanico professor, o que pode facilitar o progresso socioemocional.<\/p>\n

\u201cProfessores do ensino fundamental 1 podem ter acesso a mais forma\u00e7\u00f5es relacionadas ao desenvolvimento socioemocional, tornando-os mais preparados para ajudar os alunos nessa \u00e1rea. Esses insights sugerem a import\u00e2ncia de fornecer forma\u00e7\u00e3o adequada aos professores do ensino fundamental para melhorar o desenvolvimento socioemocional dos alunos mais velhos\u201d, afirmou a especialista do IAS.<\/p>\n

Frequ\u00eancia escolar:<\/strong>\u00a0o relat\u00f3rio tamb\u00e9m aborda a quest\u00e3o da frequ\u00eancia escolar, destacando que os estudantes de Sobral relatam menos faltas em compara\u00e7\u00e3o com a m\u00e9dia dos pa\u00edses participantes, embora relatem chegar atrasados \u00e0 escola com maior frequ\u00eancia. Karen Teixeira destaca a import\u00e2ncia de observar essa tend\u00eancia: “A incid\u00eancia de faltas e atrasos \u00e9 crucial, pois pode ser um indicador de poss\u00edvel abandono escolar e afetar o desempenho dos alunos. Compet\u00eancias como determina\u00e7\u00e3o, persist\u00eancia e responsabilidade contribuem para a redu\u00e7\u00e3o das taxas de faltas e atrasos. Al\u00e9m disso, compet\u00eancias como otimismo e entusiasmo est\u00e3o associadas a indicadores de sa\u00fade e bem-estar.”<\/p>\n

Notas escolares<\/strong>: Entre os resultados mais relevantes, Karen apontou que compet\u00eancias como desempenho de tarefas e abertura ao novo est\u00e3o relacionadas com melhores notas escolares; a autogest\u00e3o e curiosidade foram relevantes como os principais impulsionadores do desempenho em disciplinas como matem\u00e1tica, leitura e artes; enquanto otimismo e entusiasmo influenciam positivamente o bem-estar dos estudantes.<\/p>\n

\u201cTodas as compet\u00eancias socioemocionais analisadas contribu\u00edram para o aprimoramento do desempenho acad\u00eamico, desmistificando a ideia de que o desenvolvimento dessas habilidades poderia prejudicar o aprendizado tradicional\u201d, ponderou Karen.<\/p>\n

Os dados e an\u00e1lises completas da pesquisa poder\u00e3o ser acessados atrav\u00e9s do site da OCDE.<\/p>\n

Instituto Ayrton Senna como refer\u00eancia para a educa\u00e7\u00e3o socioemocional no pa\u00eds<\/strong><\/p>\n

Reconhecido como um centro de inova\u00e7\u00e3o em educa\u00e7\u00e3o, o Instituto atua como um importante agente na promo\u00e7\u00e3o do debate e na condu\u00e7\u00e3o de pesquisas sobre habilidades socioemocionais no Brasil. Seu trabalho contribuiu para a inclus\u00e3o dessas compet\u00eancias nos curr\u00edculos escolares da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), um marco hist\u00f3rico para a educa\u00e7\u00e3o brasileira.<\/p>\n

Atrav\u00e9s do eduLab21, o Instituto realizou, em 2021,\u00a0\u00a0mapeamento socioemocional,<\/a>\u00a0em parceria com a Secretaria Estadual de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo (SEDUC), que contou com a participa\u00e7\u00e3o de 642 mil estudantes.\u00a0 Divulgado em abril de 2022, o resultado mais impactante dessa pesquisa foi constatar que 69% dos estudantes do 5 \u00ba e 9\u00ba ano do Ensino Fundamental e 3\u00aa s\u00e9rie do Ensino M\u00e9dio relataram sintomas de depress\u00e3o e ansiedade.<\/p>\n<\/div>\n

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