![\"Walmir](\"http:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/wp-content\/uploads\/WALMIR-ROS%C3%81RIO-FOTO-WALDYR-GOMES_.jpg\" "\\"Walmir")
Walmir Rosario \/ Foto by Waldir Gomes<\/p><\/div>\n
Diante da exiguidade do conhecimento oferecido pelas faculdades e muito menos adquirido pelos alunos, a sa\u00edda \u00e9 prometer um plus<\/em> ao diploma de gradua\u00e7\u00e3o, com t\u00edtulos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, conferindo grau de especializa\u00e7\u00e3o a quem n\u00e3o tem sequer o essencial. Se por um lado presenteia o aluno com uma distin\u00e7\u00e3o acad\u00eamica, por outro lastreia as finan\u00e7as das entidades de ensino de terceiro grau.<\/p>\n Afinal, existem todas as condi\u00e7\u00f5es prop\u00edcias para tanto: De um lado, alunos \u00e1vidos por um t\u00edtulo de especialista para almejar poss\u00edveis melhorias no mercado de trabalho, do outro as institui\u00e7\u00f5es desejosas para ampliar o seu faturamento, o \u00fanico complicador era ter, no meio, um professor como empecilho desta rela\u00e7\u00e3o esp\u00faria. Hoje esse problema n\u00e3o existe mais e os professores s\u00e3o selecionados de acordo o grau de comprometimento com a entidade empregadora e n\u00e3o com a qualidade do ensino.<\/p>\n \u00c9 a banaliza\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o, ampliada de forma horizontal e indiscriminada, como se n\u00e3o fosse necess\u00e1rio o preenchimento de requisitos essenciais imprescind\u00edveis para galgar novo status na academia. At\u00e9 mesmo os cursos de mestrado, condi\u00e7\u00e3o sine qua non<\/em> ao acesso de candidatos ao ensino do terceiro grau pode ser realizada sem nenhuma verifica\u00e7\u00e3o pr\u00e9via do conhecimento de cada candidato.<\/p>\n O certo \u00e9 que uma faculdade que se preze apresenta, orgulhosamente, como um diferencial de qualidade uma enorme variedade de cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, n\u00e3o importando o curr\u00edculo dos professores que ir\u00e3o ministrar as disciplinas. Ao serem matriculados, os alunos n\u00e3o recebem sequer a ementa e o conte\u00fado program\u00e1tico a ser dado, tampouco a bibliografia que orientou a formata\u00e7\u00e3o do projeto.<\/p>\n <\/p>\n Ao chegar \u00e0 sala de aula, o incauto aluno n\u00e3o tem conhecimento dos assuntos a serem abordados, pelo simples fato de que, \u00e0s vezes, nem mesmo o professor sabe. Sim, com frequ\u00eancia ele [o professor] \u00e9 contratado para dar aulas em substitui\u00e7\u00e3o ao colega programado anteriormente, e chega \u00e0 sala de aula sem assunto e conte\u00fado definido para aplicar aos alunos.<\/p>\n Nesse caso, o que seria oferecido como um diferencial positivo tem efeito contr\u00e1rio e se transforma em negativo, pois atinge a todos de forma indiscriminada. \u00c9 a banaliza\u00e7\u00e3o da import\u00e2ncia dos cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, por n\u00e3o se aprofundar no estudo dos temas contidos no conte\u00fado program\u00e1tico.<\/p>\n Esses arremedos de cursos que s\u00e3o oferecidos a cada esquina dos guetos da educa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m se tornam famosos pela benevol\u00eancia e superficialidade no trato dos assuntos, relegando a pesquisa a coisa de somenos import\u00e2ncia. N\u00e3o se cobra dos alunos p\u00f3s-graduandos trabalhos de pesquisa e sim simples aferi\u00e7\u00e3o em sala de aula, cuja prova, \u00e0s vezes, s\u00e3o feitas, pasmem os senhores, em tr\u00eas ou quatro quest\u00f5es, algumas delas de m\u00faltiplas escolhas.<\/p>\n Professores que adotam \u2013 se amoldando aos interesses meramente financeiros das faculdades \u2013 esse comportamento s\u00e3o escolhidos os \u201cqueridinhos\u201d das classes, n\u00e3o pela praticidade em sala de aula, mas por compreender a situa\u00e7\u00e3o dos alunos, t\u00e3o atarefados com afazeres do seu dia-a-dia. J\u00e1 os professores que se prop\u00f5em a encarar seu minist\u00e9rio com seriedade s\u00e3o considerados chatos e desnecessariamente exigentes.<\/p>\n S\u00e3o questionados pelos alunos e objeto de v\u00e1rias reclama\u00e7\u00f5es na secretaria acad\u00eamica, por serem incompreens\u00edveis com a realidade do aluno [eles mesmos], que se consideram incompreendidos. E esse tipo de reclama\u00e7\u00e3o \u00e9 feita como se a busca do conhecimento especializado fosse um estorvo para o mercado de trabalho, e n\u00e3o o caminho mais seguro pra trilhar a carreira profissional.<\/p>\n Tempos atr\u00e1s, um conceituado professor universit\u00e1rio foi execrado por ter chamado a banaliza\u00e7\u00e3o dos cursos por algumas institui\u00e7\u00f5es de \u201cEscolinha Wallita\u201d, sem querer ofender a empresa de eletrodom\u00e9sticos que mant\u00e9m treinamentos para ensinar operar seus equipamentos e preparar receitas culin\u00e1rias. Apesar das manifesta\u00e7\u00f5es em contr\u00e1rio, a assertiva continua atual como nunca.<\/p>\n E neste diapas\u00e3o vamos nos acostumando com o abismo que vai aumentando a dist\u00e2ncia entre a popula\u00e7\u00e3o escolarizada \u2013 que tem acesso \u00e0 escolariza\u00e7\u00e3o \u2013, que pode ser dividida entre os que apenas tiveram acesso ao conhecimento e os que efetivamente s\u00e3o detentores do saber.<\/p>\n Como resultado dessa deforma\u00e7\u00e3o, surgiram \u2013 a exemplo dos analfabetos funcionais \u2013 os analfabetos tecnol\u00f3gicos, que embora tivessem contato com as informa\u00e7\u00f5es n\u00e3o sabem manipular as avan\u00e7adas tecnologias da telem\u00e1tica. Confundem \u2013 de prop\u00f3sito ou n\u00e3o \u2013 a elabora\u00e7\u00e3o de um trabalho de pesquisa com o Ctrl C \u2013 Ctrl V, o famoso copiar e colar, que mostra o bom desempenho do aluno apenas no papel e no cometimento do crime de contrafa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Infelizmente, nos quesitos mercantiliza\u00e7\u00e3o e banaliza\u00e7\u00e3o da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, t\u00eam culpa no cart\u00f3rio as faculdades p\u00fablicas e privadas [ressalvadas as exce\u00e7\u00f5es], j\u00e1 que s\u00e3o os mesmos professores quem lecionam em ambas. E com os mesmos compromissos em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s facilidades e mordomias dos alunos.<\/p>\n Enfim, vivemos o apag\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o!<\/p>\n