{"id":84307,"date":"2014-07-29T17:34:39","date_gmt":"2014-07-29T20:34:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/?p=84307"},"modified":"2014-07-29T17:34:39","modified_gmt":"2014-07-29T20:34:39","slug":"carta-universia-rio-2014","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/2014\/07\/29\/carta-universia-rio-2014\/","title":{"rendered":"Carta Universia RIO 2014"},"content":{"rendered":"

Estrat\u00e9gias e propostas para as universidades iberoamericanas<\/strong><\/p>\n

Carta Universia Rio 2014<\/strong><\/p>\n

Quest\u00f5es estrat\u00e9gicas e propostas para as universidades ibero-americanas<\/strong><\/p>\n

III Encontro Internacional de Reitores Universia<\/strong><\/p>\n

No “III Encontro Internacional de Reitores” refletimos sobre a universidade do s\u00e9culo XXI \u00e0 luz dos eixos estrat\u00e9gicos da Agenda de Guadalajara Universia 2010 e das novas expectativas e tend\u00eancias universit\u00e1rias, com o prop\u00f3sito de fortalecer o Espa\u00e7o Ibero-americano do Conhecimento socialmente respons\u00e1vel.<\/p>\n

A transforma\u00e7\u00e3o \u00e9 consubstancial \u00e0 institui\u00e7\u00e3o universit\u00e1ria; e a atualidade aponta tend\u00eancias de relevante significado e alcance que est\u00e3o modificando sensivelmente o mundo universit\u00e1rio tal como o conhecemos.<\/p>\n

Assim, cabe destacar entre outras tend\u00eancias: a amplia\u00e7\u00e3o, diversifica\u00e7\u00e3o e renova\u00e7\u00e3o da demanda de cursos, diplomas e modelos de ensino; o aumento e a diferencia\u00e7\u00e3o da oferta educacional e de educa\u00e7\u00e3o transnacional; a crescente e impar\u00e1vel internacionaliza\u00e7\u00e3o; a consolida\u00e7\u00e3o de novos esquemas de concorr\u00eancia e coopera\u00e7\u00e3o universit\u00e1ria; a necessidade de uma gest\u00e3o eficiente da gera\u00e7\u00e3o, transmiss\u00e3o e transfer\u00eancia do conhecimento ao servi\u00e7o do desenvolvimento e da coes\u00e3o social; a irrup\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados educacionais digitais; e a transforma\u00e7\u00e3o dos esquemas de financiamento e organiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Esse \u00e9 o desafio a que dever\u00e3o saber responder as universidades ibero-americanas nos pr\u00f3ximos anos e o eixo central das reflex\u00f5es e debates desencadeados pelo “III Encontro de Reitores” que, com as sess\u00f5es dos dias 28 e 29 de julho de 2014 no Rio de Janeiro, culmina um processo amplo, aberto e din\u00e2mico de consultas, di\u00e1logos e participa\u00e7\u00e3o em rede durante os dois \u00faltimos anos, convertendo-o em um foro sem precedentes no \u00e2mbito universit\u00e1rio internacional.<\/p>\n

A partir desta reflex\u00e3o coletiva sobre o presente e o futuro das universidades ibero-americanas, suas limita\u00e7\u00f5es e potencialidades; e sobre as necessidades e aspira\u00e7\u00f5es das sociedades da regi\u00e3o ante o horizonte do s\u00e9culo XXI, formula-se uma ambiciosa estrat\u00e9gia comum de atua\u00e7\u00e3o com os seguintes quest\u00f5es, propostas e compromissos compilados nesta Carta Universia Rio 2014.<\/p>\n

Dez quest\u00f5es-chave<\/p>\n

<\/p>\n

1. A consolida\u00e7\u00e3o do Espa\u00e7o Ibero-americano do Conhecimento (EIC)<\/p>\n

Nos \u00faltimos anos, foram registradas e reconhecidas iniciativas relevantes para a cria\u00e7\u00e3o do EIC mas sua consolida\u00e7\u00e3o requer novos, maiores e mais incisivos compromissos em \u00e2mbitos como: a mobilidade universit\u00e1ria; a equival\u00eancia e a transfer\u00eancia de cr\u00e9ditos; a comparabilidade da estrutura de cursos e o reconhecimento dos diplomas ou o credenciamento das institui\u00e7\u00f5es e estudos.<\/p>\n

Esta estrat\u00e9gia precisa tanto de um forte compromisso intergovernamental como de uma sustentada a\u00e7\u00e3o das universidades para que se continue a construir o EIC sobre uma base de acordos e conv\u00eanios que removam os obst\u00e1culos administrativos, financeiros e acad\u00eamicos que ainda nos condicionam.<\/p>\n

Adicionalmente, torna-se necess\u00e1rio o desenvolvimento de a\u00e7\u00f5es nas quais participem governos, institui\u00e7\u00f5es, empresas, associa\u00e7\u00f5es e organiza\u00e7\u00f5es sociais, com o prop\u00f3sito de aproveitar as oportunidades que oferecem os atuais e diversos instrumentos de coopera\u00e7\u00e3o regional e transnacional.<\/p>\n

2. A responsabilidade social e ambiental da universidade<\/p>\n

Trata-se de um compromisso irrenunci\u00e1vel da institui\u00e7\u00e3o universit\u00e1ria se esta aspira a responder \u00e0s exig\u00eancias de seu entorno e tempo, com o objetivo de servir de insubstitu\u00edvel instrumento em prol de inclus\u00e3o social, bem estar, desenvolvimento, criatividade, transmiss\u00e3o de valores, transforma\u00e7\u00e3o social e igualdade de oportunidades e prote\u00e7\u00e3o do meio ambiente.<\/p>\n

Este compromisso deve de ser lan\u00e7ado por meio de diversas iniciativas e atua\u00e7\u00f5es, entre as quais devem ser priorizadas as seguintes: o incremento do acesso \u00e0 universidade, especialmente por estudantes provenientes de lares menos favorecidos; a forma\u00e7\u00e3o em princ\u00edpios, valores e capacidades; o refor\u00e7o das pol\u00edticas de g\u00eanero; a aten\u00e7\u00e3o a grupos com necessidades especiais; a defesa da inclus\u00e3o social e o cuidado com um desenvolvimento mais sustent\u00e1vel e equilibrado, no qual a prote\u00e7\u00e3o do meio ambiente adquire uma centralidade inquestion\u00e1vel.<\/p>\n

O impacto da universidade ibero-americana tem, ademais, uma indubit\u00e1vel relev\u00e2ncia em seu contexto institucional, econ\u00f4mico e social mais pr\u00f3ximo, erigindo-se esta como o principal motor do progresso local em muitos casos. O papel das universidades, em estreita coopera\u00e7\u00e3o com os governos, empresas e outras institui\u00e7\u00f5es e agentes, tem sido decisivo para colocar em marcha projetos de desenvolvimento local que conectem frutiferamente forma\u00e7\u00e3o e pesquisa com as necessidades do entorno, assim como aqueles que estabelecem mecanismos de enlace com o sistema produtivo e facilitam a iniciativa e a inser\u00e7\u00e3o laboral dos graduados.<\/p>\n

3. A melhoria da informa\u00e7\u00e3o sobre as universidades ibero-americanas<\/p>\n

Uma informa\u00e7\u00e3o ampla e rigorosa sobre cada institui\u00e7\u00e3o e os diversos sistemas nacionais em seu conjunto \u00e9 imperativo de transpar\u00eancia, efic\u00e1cia, equidade e governabilidade. O objetivo \u00e9 divulgar as caracter\u00edsticas pr\u00f3prias das institui\u00e7\u00f5es, suas atividades e programas de interesse para estudantes, empregadores e, portanto, tamb\u00e9m para governos e para a pr\u00f3pria sociedade civil.<\/p>\n

\u00c9 uma tarefa de especial transcend\u00eancia agora, quando a vis\u00e3o sobre o contexto universit\u00e1rio global e a posi\u00e7\u00e3o que cada universidade ocupa neste est\u00e1 dominada por rankings que apresentam vi\u00e9s e defici\u00eancias; e que aparecem, em determinadas ocasi\u00f5es, indevidamente, como \u00e1rbitros da excel\u00eancia acad\u00eamica universal.<\/p>\n

As universidades ibero-americanas, sem renunciar a melhorar sua posi\u00e7\u00e3o nas avalia\u00e7\u00f5es internacionais, prop\u00f5em-se a trabalhar em seu pr\u00f3prio aperfei\u00e7oamento e a criar instrumentos mais adequados de informa\u00e7\u00e3o e compara\u00e7\u00e3o, dotados de um car\u00e1ter multidimensional que reflita correlativamente a diversidade das institui\u00e7\u00f5es, com suas miss\u00f5es e culturas organizacionais, seus diferentes objetivos e o impacto em seu entorno social e acad\u00eamico.<\/p>\n

4. A aten\u00e7\u00e3o \u00e0s novas expectativas dos estudantes<\/p>\n

As atitudes, aptid\u00f5es, perfis, compet\u00eancias e modos de comunica\u00e7\u00e3o das novas gera\u00e7\u00f5es de estudantes evoluem rapidamente, trazendo numerosos desafios \u00e0s universidades.<\/p>\n

Cabe ressaltar os seguintes: a incorpora\u00e7\u00e3o de novas linguagens e suportes de comunica\u00e7\u00e3o; a oferta de programas formativos que enfatizem valores e compet\u00eancias espec\u00edficas, assim como o ensino de conte\u00fados aplicados; a constante revis\u00e3o dos componentes curriculares e o est\u00edmulo a novos cursos e diplomas (titula\u00e7\u00f5es duplas e conjuntas) que n\u00e3o defraudem as necessidades de inser\u00e7\u00e3o laboral e o sentido empreendedor dos jovens; e as atividades de aprendizagem colaborativa e de apoio pedag\u00f3gico, social e emocional para todos os estudantes, incorporando programas espec\u00edficos para aqueles com dificuldades de aprendizagem ou que compatibilizam estudo e trabalho.<\/p>\n

Tamb\u00e9m se exige flexibilizar os planos de estudo para promover a mobilidade estudantil, reduzir o abandono prematuro dos estudos, assegurar a colabora\u00e7\u00e3o com os empregadores e facilitar a participa\u00e7\u00e3o em experi\u00eancias e conhecimentos profissionais.<\/p>\n

5. A forma\u00e7\u00e3o continuada dos professores e o fortalecimento dos recursos docentes<\/p>\n

Ainda subsistem debilidades na estrutura\u00e7\u00e3o do corpo acad\u00eamico, na propor\u00e7\u00e3o de docentes doutores e na disponibilidade de recursos suficientes para o ensino, a infraestrutura e os equipamentos para uma doc\u00eancia de qualidade. Corrigir estes aspectos deve ser prioridade para as universidades ibero-americanas.<\/p>\n

\u00c9 imprescind\u00edvel contemplar rigorosos sistemas de sele\u00e7\u00e3o do magist\u00e9rio, organizar esquemas transparentes de promo\u00e7\u00e3o na carreira acad\u00eamica, contar com planos de atualiza\u00e7\u00e3o para docentes em servi\u00e7o, promover sua motiva\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o, incentivar a inova\u00e7\u00e3o de m\u00e9todos e t\u00e9cnicas pedag\u00f3gicas, fomentar o uso de tecnologias educacionais digitais e ampliar a mobilidade internacional dos professores.<\/p>\n

Em s\u00edntese, criar condi\u00e7\u00f5es favor\u00e1veis para a reten\u00e7\u00e3o e atra\u00e7\u00e3o dos melhores professores constitui um objetivo primordial, que deve ser incorporado \u00e0s medidas e a\u00e7\u00f5es previstas pelas universidades ibero-americanas.<\/p>\n

6. A garantia de qualidade do ensino e sua adequa\u00e7\u00e3o \u00e0s necessidades sociais<\/p>\n

Estes objetivos fundamentais e inadi\u00e1veis para as universidades ibero-americanas requerem atua\u00e7\u00e3o orientada em tr\u00eas dire\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Primeira, procurar um equil\u00edbrio entre conhecimentos, habilidades e compet\u00eancias; incorporar metodologias interdisciplinares; facilitar a aquisi\u00e7\u00e3o de destrezas professionais; renovar os m\u00e9todos de ensino e aprendizagem; e ampliar o uso das tecnologias digitais.<\/p>\n

Segunda, contar com instrumentos que permitam captar as demandas sociais, dispor de inst\u00e2ncias eficazes para a inser\u00e7\u00e3o laboral dos titulados universit\u00e1rios e estabelecer planos de forma\u00e7\u00e3o continuada melhor definidos.<\/p>\n

Terceira, garantir a qualidade dos programas de estudo mediante esquemas e procedimentos de acredita\u00e7\u00e3o, organizados como servi\u00e7os p\u00fablicos a cargo de ag\u00eancias com autonomia, que adotem padr\u00f5es internacionais e crit\u00e9rios acad\u00eamicos rigorosos; e que atuem sem impor uma pesada carga burocr\u00e1tica \u00e0s universidades. \u00c9 essencial que estes sistemas operem com base na confian\u00e7a e estimulem a auto-regula\u00e7\u00e3o e a auto-avalia\u00e7\u00e3o institucionais, sem converter-se em meros dispositivos de controle externo das atividades acad\u00eamicas.<\/p>\n

Corresponde, pois, ao Estado a garantia de sua profissionalidade, bem como o respaldo institucional e o respeito pela sua autonomia e adequado financiamento.<\/p>\n

7. A melhoria da qualidade da pesquisa, a transfer\u00eancia de seus resultados e a inova\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

As universidades constituem a principal fonte de gera\u00e7\u00e3o da ci\u00eancia de qualidade nas sociedades ibero-americanas. Para dar um salto adiante em pesquisa e no seu impacto, na transfer\u00eancia de resultados e na inova\u00e7\u00e3o, as universidades enfrentam desafios de primeira magnitude.<\/p>\n

Devem ampliar sua capacidade de investiga\u00e7\u00e3o, melhorando o rendimento e a qualidade de seus resultados e ativando sua utilidade em processos inovadores e de transfer\u00eancia. Devem colaborar entre si e com todas as partes interessadas, para que os conhecimentos sejam aproveitados como elemento de produtividade e competitividade econ\u00f4mica, de gera\u00e7\u00e3o de riqueza e emprego, de inova\u00e7\u00e3o e coes\u00e3o social.<\/p>\n

Devem criar centros de excel\u00eancia, fomentando a mobilidade de recursos humanos entre a universidade e as empresas; contar com pol\u00edticas de prote\u00e7\u00e3o e transfer\u00eancia de resultados da pesquisa e impulsionar programas de colabora\u00e7\u00e3o internacional; e fortalecer sua capacidade de inova\u00e7\u00e3o e empreendimento, os v\u00ednculos com empresas, os programas de capital semente e de cria\u00e7\u00e3o de spin-offs.<\/p>\n

Para tudo isso, ser\u00e1 imprescind\u00edvel maior financiamento – p\u00fablico e privado, nacional e internacional – planejado estrategicamente para a melhoria da organiza\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o dos sistemas nacionais de ci\u00eancia e tecnologia, com a participa\u00e7\u00e3o cooperativa de governos, empresas, universidades e centros de pesquisa.<\/p>\n

8. A amplia\u00e7\u00e3o da internacionaliza\u00e7\u00e3o e das iniciativas de mobilidade<\/p>\n

O impulso da internacionaliza\u00e7\u00e3o torna-se uma tarefa imprescind\u00edvel que se projetae em uma tripla dimens\u00e3o. De um lado, com a melhoria da situa\u00e7\u00e3o, visibilidade e atra\u00e7\u00e3o das universidades ibero-americanas; de outro, com o fortalecimento dos instrumentos e da cultura de internacionaliza\u00e7\u00e3o na institui\u00e7\u00e3o e em suas atividades, propiciando a participa\u00e7\u00e3o em programas, redes e alian\u00e7as internacionais; e, por \u00faltimo, na explora\u00e7\u00e3o das possibilidades de atra\u00e7\u00e3o de estudantes, investigadores e professores de diversas nacionalidades.<\/p>\n

A mobilidade, resultado e motor da internacionaliza\u00e7\u00e3o, requer um compromisso adicional para que sejam removidos os obst\u00e1culos financeiros, administrativos e acad\u00eamicos ora existentes; e, assim, superados os atuais n\u00edveis, seja atendida sua crescente demanda, f\u00edsica e virtual, com uma vis\u00e3o renovada que permita a capta\u00e7\u00e3o efetiva de talentos, favorecendo tanto a mobilidade intrarregional como com outras regi\u00f5es universit\u00e1rias do mundo.<\/p>\n

9. A utiliza\u00e7\u00e3o plena das tecnologias digitais<\/p>\n

As tecnologias digitais est\u00e3o provocando uma mudan\u00e7a marcantes no cen\u00e1rio educacional presente, ao mesmo tempo que geram profundas transforma\u00e7\u00f5es e inova\u00e7\u00f5es, \u00e0s vezes at\u00e9 desestabilizadoras, nos modos de gera\u00e7\u00e3o, acesso, reprodu\u00e7\u00e3o, transmiss\u00e3o e acumula\u00e7\u00e3o de conhecimentos.<\/p>\n

Adaptar-se a este processo inexor\u00e1vel de mudan\u00e7a constitui um desafio para as universidades ibero-americanas, pois ainda n\u00e3o desenvolveram, com a incid\u00eancia necess\u00e1ria, uma vis\u00e3o digital que abarque todo seu potencial.<\/p>\n

A coopera\u00e7\u00e3o interuniversit\u00e1ria neste \u00e2mbito torna-se, especialmente, conveniente para: promover iniciativas orientadas \u00e0 pesquisa e ao desenvolvimento de modelos de suporte e elabora\u00e7\u00e3o de conte\u00fados educacionais digitais; impulsionar a forma\u00e7\u00e3o continuada com recursos em rede; oferecer servi\u00e7os de investiga\u00e7\u00e3o convergentes; desenhar pol\u00edticas e programas de divulga\u00e7\u00e3o livre do conhecimento; dispor de recursos compartilhados; desenvolver programas educacionais abertos em linha (MOOC) e formar redes de conhecimento com uma adequada articula\u00e7\u00e3o dos processos locais e globais de garantia da qualidade e acredita\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

A ubiquidade das tecnologias digitais coloca, ademais, novas necessidades como fazer evoluir os esquemas de colabora\u00e7\u00e3o institucional, induzindo alian\u00e7as internacionais em prol da educa\u00e7\u00e3o e da inova\u00e7\u00e3o abertas; ou a coordena\u00e7\u00e3o das ag\u00eancias de acredita\u00e7\u00e3o no reconhecimento dos cursos em ambientes digitais.<\/p>\n

10. A adapta\u00e7\u00e3o a novos esquemas de organiza\u00e7\u00e3o, governo e financiamento<\/p>\n

Constitui condi\u00e7\u00e3o indispens\u00e1vel a um eficaz funcionamento das universidades ibero-americanas e um elemento fundamental para sua autonomia, independ\u00eancia e liberdade.<\/p>\n

As universidades mais s\u00f3lidas e com prest\u00edgio internacional caracterizam-se por uma alta concentra\u00e7\u00e3o e atra\u00e7\u00e3o de talentos, abundantes recursos e financiamento, al\u00e9m de uma governan\u00e7a flex\u00edvel e profissional. Estes devem ser tamb\u00e9m objetivos estrat\u00e9gicos para as universidades ibero-americanas, que precisam dispor de uma moderna estrutura organizacional – \u00e1gil, qualificada e respons\u00e1vel, com as mais modernas t\u00e9cnicas de gest\u00e3o e estruturas de dire\u00e7\u00e3o e administra\u00e7\u00e3o, com eficazes sistemas de informa\u00e7\u00e3o para a tomada de decis\u00f5es – que incorpore a melhoria de processos e de resultados da atividade universit\u00e1ria.<\/p>\n

Outrossim, devem contar com uma gest\u00e3o transparente que assegure a presta\u00e7\u00e3o de contas \u00e0 sociedade e ao Estado. Devem dispor de financiamento para responder ao princ\u00edpio de equidade, com um refor\u00e7o \u00e0s pol\u00edticas de bolsas e assist\u00eancia estudantil; e de garantia da sua sustentabilidade com maior apoio p\u00fablico e diversifica\u00e7\u00e3o de suas fontes de receita, inclusive as de valoriza\u00e7\u00e3o do conhecimento produzido.<\/p>\n

Propostas de atua\u00e7\u00e3o<\/p>\n

1. Sistema de Reconhecimento de Estudos e T\u00edtulos, como pe\u00e7a imprescind\u00edvel para o desenvolvimento do Espa\u00e7o Ibero-americano do Conhecimento, e com o objetivo de harmonizar os mecanismos e normas de equival\u00eancia de estudos e cursos.<\/p>\n

2. Programas de Responsabilidade Social (Coopera\u00e7\u00e3o Social e Voluntariado Universit\u00e1rio) a serem desenvolvidos pelas universidades, com visibilidade no Universia, para alavancar a\u00e7\u00f5es sociais em colabora\u00e7\u00e3o com as administra\u00e7\u00f5es p\u00fablicas, as empresas e os demais agentes sociais e fortalecer o compromisso social da comunidade universit\u00e1ria.<\/p>\n

3. Projetos de Desenvolvimento Local Sustent\u00e1vel, baseados em programas para estimular e refor\u00e7ar o desenvolvimento sustent\u00e1vel do ambiente local e regional, vinculados a a\u00e7\u00f5es de fomento do empreendedorismo e da inova\u00e7\u00e3o baseada em conhecimento, nascidos da colabora\u00e7\u00e3o entre universidades e empresas, com apoio das administra\u00e7\u00f5es p\u00fablicas e demais agentes sociais.<\/p>\n

4. Sistema de Informa\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Superior na Ibero-Am\u00e9rica, como integrador dos sistemas nacionais ou de associa\u00e7\u00f5es e redes universit\u00e1rias existentes, com o objetivo de compilar e analisar dados e indicadores-chave das universidades e oferecer informa\u00e7\u00e3o sobre os mesmos.<\/p>\n

5. Programas transnacionais de excel\u00eancia acad\u00eamica, desenvolvidos mediante a\u00e7\u00f5es formativas interuniversit\u00e1rias de reconhecida excel\u00eancia acad\u00eamica, tanto de gradua\u00e7\u00e3o como de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, realizadas por redes universit\u00e1rias transnacionais, com apoio na mobilidade e em tecnologias digitais.<\/p>\n

6. Programas de pr\u00e1ticas profissionais e de empreendedorismo para estudantes, a serem desenvolvidos pelas universidades em colabora\u00e7\u00e3o com governos, empresas e institui\u00e7\u00f5es, visando promover a forma\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica, a capacidade empreendedora e a experi\u00eancia no mundo do trabalho, tanto em administra\u00e7\u00f5es p\u00fablicas como privadas, com particular \u00eanfase em pequenas e m\u00e9dias empresas.<\/p>\n

7. Iniciativa Ibero-americana de forma\u00e7\u00e3o do magist\u00e9rio, visando fortalecer a forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada dos docentes, a sua mobilidade, a atualiza\u00e7\u00e3o em metodologias did\u00e1ticas e a disponibilidade de recursos educacionais abertos, contando com o apoio de espa\u00e7os promovidos pela Universia.<\/p>\n

8. Projeto “Ibero-Am\u00e9rica Investiga” para a forma\u00e7\u00e3o de doutores e pesquisadores, baseado na colabora\u00e7\u00e3o entre universidades, empresas e administra\u00e7\u00f5es p\u00fablicas, para robustecer a capacidade de pesquisa da regi\u00e3o ibero-americana atrav\u00e9s, por um lado, da forma\u00e7\u00e3o de investigadores e doutores em setores estrat\u00e9gicos, para o desenvolvimento de atividades em ambientes criativos ou produtivos; e, por outro, para dar visibilidade e difundir seus resultados em meio aberto.<\/p>\n

9. Programa Ibero-americano de mobilidade universit\u00e1ria, que integre e impulsione as diversas a\u00e7\u00f5es de internacionaliza\u00e7\u00e3o e mobilidade acad\u00eamica, tanto f\u00edsica como virtual, com o fortalecimento de unidades de internacionaliza\u00e7\u00e3o das universidades criadas para o fomento da coopera\u00e7\u00e3o interuniversit\u00e1ria.<\/p>\n

10. Espa\u00e7o digital ibero-americano, para refor\u00e7ar a coopera\u00e7\u00e3o interuniversit\u00e1ria no desenvolvimento e uso cooperativo das novas tecnologias, cursos, conte\u00fados, m\u00e9todos e programas abertos, MOOC, a partir dos recursos e suporte que proporcionam a disponibilidade, trajet\u00f3ria, enraizamento e conquistas da rede Universia.<\/p>\n

11. Planos de uso compartilhado de grandes instala\u00e7\u00f5es e equipamentos para a amplia\u00e7\u00e3o e o uso racional das infraestruturas e dos recursos acad\u00eamicos e de investiga\u00e7\u00e3o da regi\u00e3o, a partir de um mapa das grandes instala\u00e7\u00f5es e da sua gest\u00e3o.<\/p>\n

E um compromisso<\/p>\n

As universidades ibero-americanas participantes no III Encontro de Reitores Universia comprometem-se a divulgar suas reflex\u00f5es e a dar conhecimento, com o apoio das confer\u00eancias nacionais de reitores e universidades e da Universia, das propostas desta Carta Rio 2014 a todos os governos e administra\u00e7\u00f5es p\u00fablicas, associa\u00e7\u00f5es empresariais e atores sociais com os quais querem compartilhar a responsabilidade de sua execu\u00e7\u00e3o. Em particular, a apresent\u00e1-las \u00e0 considera\u00e7\u00e3o dos Chefes de Estado e de Governo que se reunir\u00e3o na pr\u00f3xima C\u00fapula Ibero-americana, a celebrar-se em Veracruz, M\u00e9xico, em dezembro deste ano.<\/p>\n

Este compromisso come\u00e7a dentro das pr\u00f3prias universidades, que manifestam a sua vontade de desenvolver as orienta\u00e7\u00f5es e propostas expressas nesta Carta Rio 2014; e se estende tamb\u00e9m aos respons\u00e1veis governamentais. Com este fim \u00e9 feito um apelo para que sejam favorecidas os investimentos p\u00fablicos e privados em educa\u00e7\u00e3o, pesquisa, desenvolvimento e inova\u00e7\u00e3o, at\u00e9 ser alcan\u00e7ada uma percentagem do PIB similar \u00e0 dos pa\u00edses com os sistemas universit\u00e1rios mais reconhecidos.<\/p>\n

Consolidar e dinamizar o Espa\u00e7o Ibero-americano de Conhecimento \u00e9 uma tarefa priorit\u00e1ria para estabelecer os alicerces de uma sociedade baseada no conhecimento, no empreendedorismo e na inova\u00e7\u00e3o; e que aspira aos mais elevados n\u00edveis de liberdade, justi\u00e7a social, bem estar, coes\u00e3o e inclus\u00e3o social.<\/p>\n

Rio de Janeiro, 29 de julho de 2014.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Estrat\u00e9gias e propostas para as universidades iberoamericanas Carta Universia Rio 2014 Quest\u00f5es estrat\u00e9gicas e propostas para as universidades ibero-americanas III Encontro Internacional de Reitores Universia No “III Encontro Internacional de Reitores” refletimos sobre a universidade do s\u00e9culo XXI \u00e0 luz dos eixos estrat\u00e9gicos da Agenda de Guadalajara Universia 2010 e das novas expectativas e tend\u00eancias […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[8],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/84307"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=84307"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/84307\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":84309,"href":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/84307\/revisions\/84309"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=84307"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=84307"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=84307"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}