{"id":8815,"date":"2011-02-17T09:23:34","date_gmt":"2011-02-17T12:23:34","guid":{"rendered":"http:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/?p=8815"},"modified":"2011-02-17T09:23:34","modified_gmt":"2011-02-17T12:23:34","slug":"tom-coelho-em-a-chave-da-boa-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.r2cpress.com.br\/v1\/2011\/02\/17\/tom-coelho-em-a-chave-da-boa-educacao\/","title":{"rendered":"Tom Coelho em: A chave da boa educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

“A boa educa\u00e7\u00e3o \u00e9 moeda de ouro: em toda parte tem valor.”<\/em> (Padre Ant\u00f4nio Vieira)<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>N\u00e3o \u00e9 tijolo que educa. Escolas podem ser reformadas e ampliadas, quadras poliesportivas constru\u00eddas, computadores de \u00faltima gera\u00e7\u00e3o instalados, e ainda assim a qualidade de ensino continuar sofr\u00edvel porque a chave para a boa educa\u00e7\u00e3o est\u00e1 no professor.<\/p>\n

Ser professor neste pa\u00eds j\u00e1 foi s\u00edmbolo de status. Contudo, pesquisa realizada em 2009, pela Funda\u00e7\u00e3o Carlos Chagas, encomendada pela Funda\u00e7\u00e3o Victor Civita, apontou que apenas 2% dos universit\u00e1rios escolhem o magist\u00e9rio como primeira op\u00e7\u00e3o de carreira. Pior, os que o fazem est\u00e3o entre os 30% de estudantes com pior desempenho escolar que usam a licenciatura e a pedagogia como mera porta de entrada para o n\u00edvel superior, haja vista serem cursos pouco disputados.<\/p>\n

<\/p>\n

Em contrapartida, na Finl\u00e2ndia, meca do ensino no mundo, para abra\u00e7ar a carreira de doc\u00eancia o candidato deve estar entre os 20% melhores alunos. Em Cingapura, outra refer\u00eancia, apenas os 30% melhores s\u00e3o aceitos. A li\u00e7\u00e3o \u00e9 simples: o caminho est\u00e1 em selecionar os professores com maior potencial, valoriz\u00e1-los e extrair o m\u00e1ximo deles.<\/p>\n

Neste debate, o sal\u00e1rio sempre surge como um dogma. O detalhe \u00e9 que estudos diversos, inclusive do exterior, desmistificam esta assertiva, comprovando a inexist\u00eancia de uma correla\u00e7\u00e3o direta entre sal\u00e1rios maiores e melhor qualidade de ensino. Mas \u00e9 fato que a quest\u00e3o salarial exige que o profissional acumule v\u00e1rios empregos, tendo menos tempo para capacita\u00e7\u00e3o e prepara\u00e7\u00e3o de aulas. E n\u00e3o se pode negligenciar que a remunera\u00e7\u00e3o \u00e9 um forte atrativo. Afinal, um professor da rede p\u00fablica, em S\u00e3o Paulo, atinge ganhos mensais da ordem de R$ 4.000,00, incluindo b\u00f4nus por desempenho, ap\u00f3s anos de exerc\u00edcio da profiss\u00e3o, o que representa apenas 15% da bagatela que ju\u00edzes, e agora tamb\u00e9m parte do legislativo, recebe. \u00c9 para fugir do magist\u00e9rio.<\/p>\n

Contudo, o maior problema do corpo docente n\u00e3o \u00e9 o sal\u00e1rio, e sim o despreparo, a falta de voca\u00e7\u00e3o e interesse em lecionar, e o descr\u00e9dito da categoria profissional. O Estado brasileiro fez uma op\u00e7\u00e3o m\u00edope pela quantidade em lugar da qualidade. Assim, valem as estat\u00edsticas de redu\u00e7\u00e3o do analfabetismo, ainda que se formem analfabetos funcionais. Vale perseguir a meta de 30% de estudantes com n\u00edvel superior, ainda que formados em universidades de fundo de quintal, que vendem diplomas a baciada, em suaves presta\u00e7\u00f5es mensais. Neste contexto, ensino vira neg\u00f3cio e, aluno, cliente.<\/p>\n

Na Finl\u00e2ndia, o n\u00edvel de mestrado \u00e9 pr\u00e9-requisito para lecionar, exce\u00e7\u00e3o feita \u00e0 pr\u00e9-escola. No Brasil, apenas 2% dos docentes no 8\u00ba ano do ensino fundamental s\u00e3o mestres. Na busca pela quantidade, n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel formar adequadamente os profissionais mediante uma capacita\u00e7\u00e3o que transcenda o conhecimento t\u00e9cnico. Tal qual uma resid\u00eancia m\u00e9dica, o professor precisa de respaldo emp\u00edrico em sua forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

A valoriza\u00e7\u00e3o do professor \u00e9 instrumento essencial para a melhoria da qualidade da educa\u00e7\u00e3o. \u00c9 preciso resgatar a autoridade do docente, inseri-lo em um processo de desenvolvimento cont\u00ednuo, motivar os educadores a trabalharem por metas e ensin\u00e1-los a inspirar os educandos. Alunos de professores ruins aprendem mal, aprendem menos e reproduzem o circulo vicioso que j\u00e1 conhecemos.<\/p>\n

—
\n* Tom Coelho<\/strong> \u00e9 educador, conferencista e escritor com artigos publicados em 15 pa\u00edses. \u00c9 autor de \u201cSete Vidas \u2013 Li\u00e7\u00f5es para construir seu equil\u00edbrio pessoal e profissional\u201d, pela Editora Saraiva, e coautor de outros quatro livros. Contatos atrav\u00e9s do e-mail tomcoelho@tomcoelho.com.br. Visite: www.tomcoelho.com.br e www.setevidas.com.br.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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